«Детский сад № 93»

учитель-логопед МБДОУ д/с № 93

Брындикова  Наталья Адамовна

Для каждого родителя наступает долгожданный и ответственный момент, когда любимый малыш пойдет в первый класс. Поступление в школу очень значимое событие в жизни ребёнка. Начинает меняться привычный для ребёнка образ жизни – он попадает в новый неизведанный ранее мир. Дошкольник становится школьником.

Для полноценного овладения в будущем чтением и письмом у дошкольников  должны быть сформированы следующие компоненты речи:

1. Умение слушать и слышать других.
2. Звуковая сторона речи:

• правильно употреблять все звуки речи;
• чётко и внятно проговаривать слова и фразы со сложной звуковой и слоговой наполняемостью (например: мотоциклист, регулировщик, термометр);
• уметь использовать в речи силу голоса: говорить громко или тихо, или даже шёпотом, в зависимости от ситуации;
• изменять темп речи, учитывая содержание высказывания;

3. Функции языкового анализа:

• делить предложения на слова, называть количество слов  в предложении;
• делить слова на слоги и определять количество слогов в них;
• уметь выделять все звуки в словах, определять их наличие и место в словах;
• устанавливать последовательность звуков в слове.

4. Лексическая сторона речи (словарный запас):

• точно подбирать значения слов;
• точно выражать свои мысли, связывая различные моменты в единое высказывание;
• дифференцировать обозначения предметов (например, «автомобиль легковой и грузовой, а не просто «автомобиль», «обувь зимняя и летняя»);
• использовать слова сложной слоговой структуры (например, длинноногий);
• пользоваться эпитетами (например, чистое поле);
• подбирать метафоры (например, туча комаров);
• использовать слова и фразы с переносным значением (например, сломя голову);
• подбирать синонимы (например, храбрый-смелый-отважный);

5. Грамматическая сторона речи:

     а) навыки словоизменения:

• изменять существительные по падежам и числам (например, санки, на санках);
• употреблять различные предлоги;
• согласовывать существительные с прилагательными, в роде, числе, падеже (например, голубое полотенце);
• согласовывать существительные с числительными (например, один карандаш, два карандаша, пять карандашей);
• правильно употреблять глаголы (например, бегу, бежишь, бежит, бежим, бегите, бежал, побежит и т.п.); 

   б) навыки словообразования:

• образовывать слова с помощью уменьшительно ласкательных и увеличительных суффиксов (например, глаза-глазки-глазищи);
• образовывать глаголы с приставочным способом (например, шёл-вышел-обошёл- подошёл и т.п.);
• подбирать названия детёнышей животных;
• образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных (например, малина-малиновое, лиса-лисья);

 6.Связная речь:

• свободно общаться со взрослыми и сверстниками;
• поддерживать диалог на темы, понятные ребёнку;
• рассказывать о пережитых событиях;
• пересказывать содержание сказки, рассказа;
• описывать окружающие предметы;
• раскрывать содержание картины, некоторых явлений окружающей действительности.